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【科学减负】关于减负的“减负”的话题杂谈

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发表于 2020-5-27 06:58:01 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
中国的改革开放,创作了中国奇迹,创作了世界奇迹。什么原因造成的结果?是中国的改革开放,是教育制度的改革(恢复高考制度),是科学技术的支撑,是中国共产党的英明领导,是党中央的科学民主制度和正确的决策。不是“伪素质教育”的结果。

1、前“素质教育”,给中国带来了“灾难”性的后果。“文革教育”,就是前“素质教育”。

2、后“素质教育”,跟中国的“大学教育”,带来了“苦难的日子”,事实已经得到证明,大学生同居、挂科、谈恋爱,享受西方的自由主义生活方式,“崇洋媚外”等等,目前,局面已经扭转改变和纠偏,取得实效。

3、“德智体美劳”,顶层设计是非常科学的,是非常正确的,但是任何事情都是有主和有从的,不能一味地平等和对等。

4、真正的“素质教育”是什么?是“德”育,是“道德素质”、“思想素质”、“法律素质”、“底线素质”、“社会主义核心价值观”、“遵纪守法”、“爱国情怀”、“报效国家”“服务社会”,这些都是第一位的,是重中之中。

5、“智”育教育,是实用教育,应用广泛,“智慧”和“智能”的发展核心部分,国家的进步,科技创新都需要“智”育作用和支撑。

6、“体美”教育,这些“素养教育”,也很重要,只能作为辅助,需要客观科学设计,尊重客观规律,保持科学性。这些不能“管理国家”、“治理国家”、“管理企业”,促进“国家安全”保障。“体美”,成为功利主义的“源头”,过于拔高,“肢体思维”、“肢体语言”。

7、“劳”育教育,是基础教育,应知应会,人人必须具备的常识。

8、将“体育”纳入高考150分值,也应当将“劳动”纳入同等的150分分值才是合理的,劳动比体育更重要,更具有实用性,既锻炼身体,又健康,又增强体质,又培养勤劳能力,比“体育”强多少倍。

9、从思维和智力谈“体美”教育,这些是“素养教育”,误导搞成“素质教育”,就是一种偏见和错误。从“思维”逻辑审视,从语文素养观照,从事“体美”的,思维品质弱化,语文思维和数学思维,都大打折扣。

10、“商女不知亡国恨”,“体美”,成为时下高考走“捷径”的通道,很不科学。这些放弃“思维品质教育”,放弃语文思维和数学思维的考生,不知道能够给国家创造多大的财富?

11、从事“体美”的家长,至少从小学一年级就给学生定位了,家长投入很大,不重视学科知识的学习和学科能力的培养。自然导致学生的思维品质弱化,学习成绩跟不上。

12、经过教育实践,经过长期研究和调研,发现了一个重大的规律:科学优化学习很重要,专注学科能力培养的家长,后安排学习“体美”,学生的学科学习能力很强,同步发展;首先强化学习“体美”的家长,学生的学科能力很差,思维品质不足,导致分析能力和记忆能力下降,逆反学习。
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