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【前沿研究】谈“德智体美劳”的构建思维体系

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发表于 2020-5-29 10:14:53 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
谈“德智体美劳”的构建思维体系

中国教育理论体系“德智体美劳”,是教育的基本方针和教育理论。

按照管理学和金字塔原理,“核心要素+辅助要素”=理论体系,如果都是“核心要素”
或都是“辅助要素”构成,科学的体系,就不可能成立。

然而,任何事物都是由“主”和“从”合成构建组合完美的。

“德智体美劳”的最佳构成:

“核心要素”+“辅助要素”=“德智劳”+“体美”

“核心要素”中,构成学生正确世界观的是“德智劳”,“三要素”,这是最核心的支撑点 ;“体美”,作为个性化素养的辅助,活跃个人魅力和情操,是基本点。

公式:

“核心要素”=“德智劳”=学生正确的世界观=“三观”

因此,“三观”正,格局大,有案例,有事例,有事实可鉴。

“三观”正确的人,遵纪守法,觉悟高,有爱国情怀,有奉献精神。

由此可见,将“体育”纳入中考或高考,增加分值,是很不科学的,不是理性的思维反映。

从心理学、思维学、逻辑学、哲学、美学、文学、语文思维、数学思维,都可以科学地得到论证和证明。

因为“肢体思维”、“肢体语言”,是人的初级思维,不是理性思维的反映,不是高级思维品质的呈现。

“肢体思维”和“肢体语言”与文字语言、文字思维是不可能对等的,是不可能保持平衡的,这是基本常识。

人的核心要素,是思维品质,用大脑科学思考。只有科学应用大脑和科学思考,才是最强大的,才能展现充分的智力、智能和智慧。

“五育”并举,只有科学设计和应用,才能实现真正意义上的科学减负。

有针对性和实事求是的减负,才是科学的真正的减负。
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