教育情怀 戒尺？戒尺！戒尺……

成志军作文

教育家和优秀教师的心里没有戒尺的概念，只有方法和哲学；教书匠的心里装着戒尺，没有戒尺，就没有方法了，“黔驴技穷”，“穷兵黩武”！

金字塔高阶思维品质的教育家和优秀教师，用智慧，用心和情怀，赋予教育内涵。

法出于心，心生于法，有法无法，无法有法，游刃有余。化字开道，转字开心，善字入理，情字开悟。

教育家和优秀教师的教育方法，不是戒尺，而是创意、创新和格局。眼界高，戒尺小，不相匹配。

不善于读书的，不提升学习的，不学无术的，坐井观天的，闭门造车的，纸上谈兵的，亦步亦趋的，照本宣科的，无所事事的，心智局限性，限制了想象力和创新力，心里攥着戒尺。

能力不足，戒尺来凑，心智障碍，心理障碍。
戒尺？戒尺！戒尺……

戒尺，是权利？是福音？是福利？

解读戒尺，道德、品德、功德、法治、格局、哲思，是支撑，智慧是破解“戒尺”的钥匙。

教育家和优秀智慧型的教师，引字给力发力。
情绪宣泄者，戒尺支持，教育不是打出来的。
教育，是一棵树摇动另一棵树；教育，是一颗心唤醒另一颗心；教育，是一朵云推动另一朵云……

戒尺，是一柄“双刃剑”，不伤人，就伤己，更伤心！
保持“谨言慎行”，“学高为范”，戒尺都是多余的了。

最好的教育，就是丢掉戒尺，不要被戒尺束手束脚，捆绑自己，变得呆头呆脑，麻木了。

教育需要情怀，没有情怀二字，跳出不了“戒尺”的范畴，只会自己被自己困死，这种教育，是没有希望的，是看不到希望的。

戒尺，破解者，就出彩；戒尺，迷糊者，就出局，这就是教育哲学。
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成志军作文

智者善“智”，善“法”，善“窍”，善“化”，善“引”，善“转”；愚者善“愚”，善“笨”，善“惩”，善“怒”，善“气”，善“打”。

教育情怀，去掉“情绪”，储蓄“情感”，收获春风，收获暖阳。多一点理性，少一点感性；多一点深沉，少一点浅薄。跳出“井蛙思维”，享受不一样的“束缚”和“限制”。
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杨明梅

受益匪浅，指引了迷茫的我
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