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【科学减负】优化教育才是科学减负的核心支撑力

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发表于 2021-3-18 09:00:09 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
【科学减负】优化教育才是科学减负的核心支撑力

减负与取缔“校外培训机构”,是不同的两个概念!减负,是学生的学习效率低下和学习压力增大了,负载负重前行。

真正的减负,在于快速提升“语文思维”品质和快速提升“数学思维”能力,把握“核心两翼”要素。主副结合,相互相成,同步发展。

是什么原因造成的呢?主要有以下的几个方面:

第一个重要的原因:家庭教育失败的结果。 在很多的家庭教育中,绝大部分的学生父母,为孩子“指点江山”,在语文思维品质不足和数学基础不好的情况下,一二年级开始,甚至更早的时间,就盲目跟风报了很多的“兴趣班”。

学习舞蹈、书法、绘画、棋类、英语等等,不是培训学生的“逻辑思维”能力,“语文文字思维”能力,“数学思维”能力。

过渡地强化“肢体语言”能力提升训练,功利思想错误性指向,违反科学性和客观性,严重地干扰了学生的思维品质和思维能力的正常发展提升,影响学生的思维分析力,正确判断力。

在家庭教育中,学生学习主次不分,轻重不分,最终造成因果倒置,主次倒置,轻重倒置。忽略语文思维和数学思维的工具性功能作用,为学生的具体学习过程,成为学习困难户和学困生埋下伏笔。

第二个主要的因素:父母性格不佳,有不良嗜好,不管理不了解学生的学习学情,任其发展,再加上打牌赌博行为,严重影响了学生的学习智能发展,环境因素制约了学生的前行发展过程。

第三个主要的因素:教育教学质量保障和支撑不足,以量替代质的品质,强化数量,忽略质量的根本核心基础。盲目练习,大量刷题,学习没有体系化构建,知识点不能形成有效闭环路径。

第四个主要的因素:缺乏正确、科学和优化的“思维品质”提升训练,包括逻辑力提升,识记能力应用方法,阅读理解答题思维系统训练,作文写作思维发力给力。

只关注大量抽象盲目刷题,忽略思维能力的质量保障和把握学习思维的方法技术。浅层次思维品质和单向思维能力,难以内化知识点,将知识转化成能力过程,缺乏学习探究和创新驱动力,被动学习。

第五个主要的因素:师资素养严重缺失,思维品质缺失,教育教学能力处于金字塔低端水平。

教育工作者不读书,不学习,不研究心理学,不研究教育哲学,不研究思维学、逻辑学、写作学、文章学、艺术学、美学等,教育教学质量和品质,严重打折,支撑不起高质量高品质的教学实力。

只能纸上谈兵,亦步亦趋,闭门造车,画饼充饥或哗众取宠,教育情怀缺失,误人子弟。 由此可见,减负唯一的路径,就是提升教育教学质量和品质,促进学生思维力、学习力、阅读力、创新力的快速高效提升。

教育工作者的教育教学实力增强,高效学习,高品质高质量学习,减负才能落到实处,才能有效有序发展,实现高效减负,科学减负。

减负,方向和路径正确,有的放矢,自然一针见血,游刃有余。科学减负是关键,优化教育,提高质量发展是保障。

学校的教育教学质量保障和支撑引领指向迈向金字塔高端层级之时,真正获得高品质和高质量,突飞猛进。

实现教育强国梦时,校外培训机构,自然灰飞烟灭,不复存在。
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 楼主| 发表于 2021-3-18 09:33:12 来自手机 | 显示全部楼层
公式一:家庭教育+学习教育+社会教育+高质量教育=成才=成功!

公式二:家庭教育—学校教育—社会教育+方向错误=失败!
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 楼主| 发表于 2021-3-18 09:25:54 来自手机 | 显示全部楼层
家庭教育+学习教育+高质量教育=成才=成功!家庭教育—学校教育—背道而驰=失败!
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