创新驱动｜语文学习可以速成，有捷径！重构理论是核心支撑！

成志军作文

创新驱动｜语文学习可以速成，有捷径！重构理论是核心支撑！

语文学习是有捷径的，语文学习的捷径是“重构理论”，按照《金字塔原理》，小学语文、初中语文、高中语文，构成一个完整的“金字塔结构”链体系。

创新驱动，是颠覆传统语文教与学的逻辑路径。语文学习可以速成，有捷径，重构理论是核心支撑！

创新驱动，思维重组、知识重组、记忆重组，呈现高质量快速发展新路径新思维新技术。

创新驱动，是改善落后语文教育教学的重要手段，是对传统语文教育教学的打破、突破和创新发展。

解放思想，转化思维，创造新学习指向发展新秩序新策略，向高质量提升，实现新跨越。

不同时段的语文教与学，知识呈现螺旋式循序渐进递进态势发展。

每一个学段语文，又可以重构构成一个金字塔结构区域体系， 如：小学语文体系，分初级部分、中级部分，高级部分；初中语文体系，分初级部分、中级部分、高级部分；高中语文分初级部分、中级部分、高级部分。不同层级知识点不同，呈现螺旋上升趋势，循序渐进。

语文学习遵循，基础知识、阅读知识、作文知识和创新知识等板块。学习语文，不外乎教、学、阅、听、说、读、记、写、练、训、用的过程。

语文的基本支撑，字、词、句、篇、章，成为体系。内在规律，勾连贯通，逻辑清晰。

语文学习方法，一般常规性循序渐进法，缺乏体系构建，知识点零碎零散，缺乏总结，强调机械式“死记硬背”法。

这种教与学的教育工作者的逻辑认知，语文是一个长期学习积累的过程，作文是一个长期学习积累的过程，学习没有捷径。

这种金字塔初级浅层次思维，强化抽象空洞说教，不懂得科学和哲学，应用“填鸭式”教育法，纸上谈兵，照本宣科，哗众取宠，亦步亦趋，要求学生多看、多读、多背、多写、多抄，背作文，低质量教育，根本就没有落地，信口开河，缺乏创新思维和创新魅力，实则是误人子弟。

还有一种语文创新学习法，这种教与学的模式，呈现螺旋式循序渐进学习法，强化思维品质提升训练，强化体系构建理论，强化学习体系、学科体系、知识体系、阅读体系、作文体系、考查体系、思维体系、创新体系，强化一体化发展高质量。

以思维训练为核心，以阅读和作文指向训练为基础学习指向的语文学习策略，应用科学，发现规律，螺旋增维、跨界融合、跨学科学习、创新驱动。

这种创新学习方法，强化指向性阅读、定向性发力、针对性训练、创新性突破，让语文学习高质量快速发展，高效落地，有效地促进学生心智成熟发展。

语文学习高质量，学习策略是关键，抓住重点，抓住核心，以点带面，以小见大，以少胜多，以一当十，发散布局。

以突破阅读，突破作文为切入重点，相互勾连贯通，以思维重构为主要指向，高效创新学习方式，做到立竿见影和突飞猛进的深化落实保障机制。

语文学习是可以速成的，是有捷径的。方向正确，路径落地，优化学习，定位准确，科学指向，思维引领，逻辑搭桥，记忆重组，阅读定向，作文创新。

方法不对，努力白费，学习低效，是语文学习的大忌。

语文教育与教学，只有创新驱动，创新发展，才能强大的生命力、发展力和充满活力。

学生的语文能力，得不到提升发展，语文教育工作者，是有一定责任担当的。强化自身发展高质量，必须学习，提升素养。

“师者，所以传道授业解惑也”，依然管用，这就是教育哲学指向。教育与教学同步发展，至关重要。

一些不学无术，不读书的金字塔浅层次初级思维的语文教育工作者，总是对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教育哲学思想耿耿于怀，失范开拓，埋怨、指责，不自责。

这种人很不适应从事语文教育教学工作，颓废、惰性堕落，混日子。……

没有教育，只有教学，不是高质量教育的全部呈现。教育做不好，教学不会做，是教育工作者最大的失败。

教育强国，语文教育工作者的责任，不可小觑，充分发挥引领作用，是必须的，有家国情怀，才能教得好语文；有教育哲学思想，才能成为一个名副其实的语文教育工作者。


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